小蜘蛛在银杏叶上爬行，它吐着丝，编织着捕梦网，挽留秋天留下的梦。夕阳烫慰落叶，潋滟满地秋色，激荡无边光芒……校园香樟树下，斑驳的冬日暖阳中，学生们齐聚一堂，一首首现场创作的三行小诗，被写在一片片金黄色的银杏叶上，充满着诗情画意。这是温州市第二中学八年级情境课堂的一幕，让学生们明了中学时代不仅有循规蹈矩的室内课堂，还有户外情境课堂的美好，并生出对语文对阅读的兴趣，对未来的期许。

　　抬头望天空，低头写小诗

　　课堂搬到户外让学生受益

　　每天在校园里穿梭，有谁记得停下脚步抬头望望天空？每天在忙碌中学习，有谁会俯下身子拾起片片落叶？每当离开母校时，有谁会想起校园的美丽瞬间？“我们会。”自从近日上了一节情境课堂之“樟树底下的诗歌会”后，温二中八年级的15班、16班全体学生会这么自豪而骄傲地回答。

　　一个风和日暄的冬日上午，全班同学每人携带诗歌或者散文集，来到温二中的校园樟树下，朗读着自己喜欢的语句，然后几位同学起身吟诵诗歌。琅琅诵读声中，清风拂面，光影斑驳，若有若无的草的味道、阳光的味道沁人心脾，陶醉在其中的学生们，脑海充盈着创作的灵感，在老师的指点下，一首首简单又韵味十足的三行诗喷薄而出，他们再用水笔写在金黄色的银杏叶上。此时阳光微暖，写满字的黄叶在太阳光下闪烁着别样的光芒。接着，学生们又分成8组，每组5~6位学生将自己写的三行诗再合写成一首长诗，写上标题，准备日后打印成诗集，在课堂上配乐朗诵。这些长诗虽然是合作而成的，但很有诗的意境，也更有层次感，每位学生都爱不释手，还在自己的诗歌旁写下当日的感动。

　　这样的情境课堂，这样的诗歌会，受到每位学生的喜爱。八(16)班蔡品喆同学说，以前很少接触诗歌，更谈不上创作了。此次诗歌会让他觉得校园很美，诗歌很美，他开始喜欢诗歌，课余也开始读泰戈尔、徐志摩等诗人的诗集了。八(15)班的叶拉贝同学认为这是一堂非常有诗意的语文课，自从上了这堂课后，她从被动写作，到现在常有诗的灵感在脑海里，她说会永远记得这别开生面的课堂。“左耳是风声，右耳是操场上打球声，原来我们的校园、我们的生活都是那样的美丽。”八(16)班季欣彤的生日正好是这天，她觉得这样的生日过得特别有意义。许多同学还有同样的感悟：“银杏诗会是冬日给我们的馈赠，是秋秋对我们的善意。此后，行走校园，我们不仅放慢了脚步，还会拾起校园的枫叶夹在书中，留作纪念。”

　　创语文环境，提升学生素养

　　情境课堂给青春书写故事

　　“当我们奋笔疾书时，能否不要忘记窗外树下斑驳光影，香樟上的热烈蝉鸣；当我们挑灯夜读时，能否不要忘记抬头遥望星辰大海，那遥远的你所热爱的。”作为语文情境课堂的创始者温二中八年级语文老师朱阳秋，其实从几年前就开始了这种尝试。她希望情境课堂让学生们舒展身心，给青春书写最生动的故事。当然，情境课堂并不局限于诗歌会，还有行走望江路、研读诗岛等活动，诗歌、电影、美食等都是情境课堂上的主角。2016届学生至今还对这些充满欢笑的课堂念念不忘，该届学生陈芊羽认为，情境课堂让他们在忙碌中依然滋养出开朗乐观，有抬头仰望星空的诗意，有对未来的期待和勇于实践的实在。“一位有情怀的老师。”“有诗与远方的老师。”……家长们也纷纷点赞这种课堂模式。

　　朱阳秋老师认为，诗歌会其实是八年级阅读课的另一种形式，她从大语文的角度创建课堂，以经典阅读渗透课内阅读的方式拓展语文教学的宽度，大胆创新的同时又努力做到踏实严谨，保证学生落实语文课内知识的基础上丰厚语文素养。这种语文课堂致力于创设语文环境，提升学生核心素养，可以散谈庄子，也可以品读《三国》；可以开展阅读论坛，也可以办一场樟树底下的诗歌会。

　　12月18日、19日，该校八年级举办了香樟论坛，即阅读分享会，学生以银杏叶上的诗歌作为海报元素，取得了不错的效果。课堂阅读分享会上名篇阅读是重头戏——班级里每位学生都需推荐喜欢的名篇，并解读名篇，然后将要品讲的的文章及评论打印出来分发给同学，并在课堂上对照PPT进行分享，部分同学还在校园香樟论坛上分享。这种阅读分享，不仅提升学生阅读的高度，同时增强了他们的写作水平。

　　来源：温州都市报

　　孙乐