“河沙裹流，非沉淀不能清澈”

每一回考场的进出，都是一次不断沉淀的过程

11月22日，正值小雪时节。在紧张、忙碌的期中测试结束后，为了探讨教育教学质量提升的有效途径，迎接2024中考，我校九年级段召开期中学业水平质量分析会。这次分析会以期中学业水平质量分析、规范教学管理常态化、强化教学发展理念为目的，由教务处李剑主任、九年级林曙光段长、翁振辉副校长对整体教学情况及期中检测各学科情况进行分析总结。

诊断-数据赋能

    会议首先由教务主任李剑老师发言，他回顾及肯定本学期以来九年级全体教师所做的贡献，并简要指出接下来的教学工作重心和教师们需配合的主要事项，让九年级的老师对本学期的教育教学事项了然于心。

    九年级段长林曙光老师总结年级段情：九年级高强度的教学压力下，教师们全身心的投入教育教学；九年级高强度的学习压力下，学生们在一次次测试中稳步向前。教学与试卷的形式变化，不仅仅是对学生能否积极应对的考验，也是对各科教师们教育教学合力的挑战。同时，林曙光段长总结了本次测试呈现的优势与不足，分析思得失，以思促教再起航。教学工作中大家多多互动交流，探究学科困惑，分享教学方法，明确教学目标，为九年级教学质量的提升再发力。

翁振辉副校长基于数据对本次期中考试的总体情况作简要概述，就学生九年级上学期以来的几次检测进行全方位的对比分析，通过直观的数据找到差距和变化，并通过纵向发展性比较的方式，指出各班、各学科的优势与不足。针对学生目前存在的问题和成绩变化的原因进行了深度的剖析，明确良好学习习惯和方法养成的重要性。

此外，翁振辉副校长以数为据，在数据分析的基础上强调老师们精准发力，倡导各学科几点建议。他要求全体老师要基于学情，基于学生的学习能力，精准施策，精准把握教学难度，开展分层教学、布置分层作业，面对全体学生，全力以赴促进每一个孩子的成长。同时基础数据，团队合作，共同探索新课标环境下项目化学习、大概念教学等策略，关注学生学习常规，促进学生学科均衡发展。 

沉淀-同心笃行

会后，九年级各班级任课老师基于数据统计，从多方面、多角度进行纵向、横向对比，精准、客观地分析了班级学生在期中测试中存在的问题，并提出了针对性的教学建议和举措。

同时，各学科备课组将陆续开展期中数据分析研讨会，分析命题特点及各项得分情况，充分利用空间数据进行了细致的学情诊断，进一步提出期末备战目标及教学措施，在接下来教学工作中以目标为导向，分类管理，精准施教，狠抓一日常规，强化养成教育，为今后发展打好基础，作好铺垫。

本次质量分析会助力九年级教师觅得前期工作的潜藏短板，找准未来发力点，定有来年花开时。让我们在沉淀中，合力形成最好的升华。