八年级主题教研活动

为了深入落实新课标，提高教学质量，结合我校 “大概念”视角下的学科“深度·研”实施方案，实施项目化学习，温州市第二中学八年级英语组于2023年11月17日下午在海坛校区微格教室开展了“基于产出导向法的单元整体教学”活动。本次活动分为3个环节，分别是课例展示、大单元设计、教研磨课过程分享。

01 课例展示

第一节观摩课由陈柏琪老师执教，内容为八上M12U2 Stay away from windows and  heavy furniture. 课堂伊始，陈柏琪老师以世界各地的地震视频分享为导入，让学生在情境中感知地震的危险性，并通过Quick Q&A检测学生的地震自救知识，为阅读做好铺垫。而后，陈老师带领学生梳理语篇知识，从inside和outside两个方面梳理地应对措施，建立文章基框架，并引导学生总结遇到事故我们应该be careful, be brave and be helpful，培养学生的文化意识。同时，在阅读过程中，陈老师引导学生总结撰写事故应对措施的写作技巧：使用祈使句给简洁的建议；将建议分类使其更明了，将建议按逻辑顺序排列。接着，陈老师引导学生结合课前阅读材料，列举并讨论归类校园火灾应对措施。在课堂的最后，学生小组合作，完成项目化任务的子任务——为校园安全手册撰写火灾应对措施建议。

第二节观摩课由杨聪聪老师执教，内容为八上M12U1 What should we do before help arrive? 杨老师首先向学生播放学生拍摄的急救视频，让学生初步判断其中的做法，而后说明本课的学习内容——学习如何应对意外事故。接着杨老师引导学生通过读图预测，描述常见事故；听小听力，内化事故表达；听大听力，了解事故内容、学习急救指令。接着杨老师带领学生跟读磨音，通过语调推测急救指令的正误，并纠正开头视频中所犯的错误。接着杨老师引导学生根据对话内容，对一系列急救图片进行排序，运用序数词来明确急救顺序，对听力内容进行复习性产出，内化语言。最后，学生借助课前预习单的内容，选择一个事故场景，模拟拍摄急救指导视频。

02 大单元设计

课例观摩后，李虹瑶老师从大单元设计、展示课设计和评价设计三方面阐释了本单元项目设计理念。李老师依托语篇主题，分析语篇类型、话题与内容，重组单元语料，提炼出了单元小观念和大观念。在展示课涉及部分，李老师基于产出导向法从“学用一体说”的角度阐释观摩课在“驱动“、“促成”和“产出”三个环节进行教学设计，从而引导学生知晓安全事故、学习急救知识，发扬助人精神。评价设计环节，李老师从即时性评价和延时性评价的角度分析了观摩课如何在促成环节调整节奏、掌握教学进度、如何在产出环节设计复习性和迁移性产出。

03 教研磨课

胡海静老师以“教以致用，研以致远“为主题，具体阐述了团队教研磨课历程。胡老师将其划分为 “理论梳理“-”理论探索“-”实践研究“这三个阶段。第一阶段理论梳理，“真思索，主题初确定”，胡老师展示了教研团队基于产出导向法的初中英语单元整体教学实践的初始路径。第二阶段理论探索，“深研读，路径始形成”，，胡老师对、观摩课的驱动、促成和评价个角度进行分析，从学生的反馈中发现问题，并基于理论调整教学思路，进行再次磨课。第三阶段实践研究，“实践行，范式终构建”，胡老师以“三环一体“为关键词，从驱动、促成和评价三个环节出发，分析本次设计如何“一破”教材限制，“二链”生活实际，“三创”学用阶梯，最后达到以评促学的整体。

 教有所得，研有所获。通过本次教研活动，我们八年级英语组老师们不仅深入了解了产出导向法的教学理念和方法，还在实际教学中进行了有效的实践和探索。我们相信，通过不断地尝试和实践，我们可以更好地运用产出导向法，提高学生的英语实际运用能力，让他们在语言学习中取得更好的成绩。

七年级主题教研活动：

为落实新课程标准，打造基于学科素养的学习课堂，提高英语教育教学质量，12月1日，我校英语教研组于滨江校区学科教室，开展了题为“基于产出导向法的单元整体教学”的学科项目化主题教研活动。此次教研活动由高秋美老师主持，全体七、八年级英语教师参加活动。

本次活动以NSE 7AM9 People and places课题为例，通过“大概念”视角，以“说教研过程”、“研单元设计”、“观课堂实录”三个环节，落实校本研究。

首先，陈蔷蔷老师带来题为《运用表现性评价促进大单元“教-学-评”一致》的讲座。陈老师深入剖析了目前实施“教-学评”过程中产生的问题及其原因，并从理论角度阐明了问题解决的方式。教师应基于学情分析和教材分析，设计和学习目标一致的评价目标；由核心问题出发，基于真实情景，设计与目标契合的表现性任务；活用演绎法和归纳法，设计脚手架和评价呈现。

随后，郑若群老师从大单元建构、单元目标设计、课时安排、展示课设计、作业设计五个维度，呈现单元整体教学之构思，进一步结合实例设计，阐述表现性评价在单元整体教学中的运用，强调主题大观念和语言大观念在单元整体设计中的正确理念。

而后，教研组成员集体观摩了由南奕宇老师带来的题为《7AM9U2 They’re waiting for buses or trains》的课堂实录。南老师在课堂伊始以学生感知为驱动，使学生初步理解时差和时区的意义，并坚持问题导向，激发学生阅读兴趣，通过填表等活动引导学生阅读，感悟不同的生活方式，探索生活之道。整堂课完整流畅，学生积极参与，课堂气氛活跃。

最后，英语教研组长孙如媛老师为本次活动作总结，指出单元整体教学对培养学生综合素质和能力的重要意义，并呼吁英语组全体教师积极探讨教研课题，注重自我英语教学能力的提升，为落实育人目标奠定坚实基础。

在不断的学习、交流、研讨中，英语教研组全体成员携手共进，在学习中成长，在反思中提升。