为增加教研氛围,落实新课程标准,提高教研活动质量,全面提高教学质量,2023年12月1日,语文组“大概念”视角下的学科“深度·研”活动在温州市第二中学海坛校区举行,以研促教,共同进步。
一、课堂展示
林锡麒老师以一场精彩的《写诗赠友——九(上)第一单元诗歌复习课》课堂,为诗歌复习打开了新思路。为激发学生兴趣,启发学生思维,林老师为同学们精心创设了情境:关注“温二中校园”微信公众号,参与由温州二中海坛文学社开展的“写诗赠友”活动。活动一是邀请“AI智能写作助手”——即通过“文心一言”写作软件输入关键词自动生成诗歌,再让学生们分析诗歌,以此自然地总结出AI写作诗歌存在的问题。活动二是单元诗歌整理。要求以图表形式进行单元诗歌知识点的整理,包括情感、语言、节奏等方面,通过知识的梳理来强化学生对诗歌特点的认识与掌握。活动三是开盲盒,评诗歌。要求小组结合本单元学到的诗歌知识讨论诗歌的优缺点,盲评同学的诗歌,关注其中的意象、语言、情感、节奏、韵律等。林老师的课堂把知识与活动自然地联结在一起,让学生“在做中学”,为我们呈现了一堂精彩的诗歌复习课。
二、主题评课
领略完课堂风采后,朱小云老师针对诗歌复习课带来了《从语文素养走向生命成长》的主题评课,肯定了林锡麒老师的课堂在活动探究中逐步提高了学生的语文素养。
活动一指向的是单元学习的转化,AI智能写作助手创作诗歌的活动以创新的方式切入,联结了单元知识点与能力点,通过综合化的学习方式让学生对诗歌进行鉴赏、评价,突出了学生主体与生命个体的意义。活动二指向的是单元内容的联结,学生在图表中呈现自己的结构化知识,课堂注重表现性评价,体现了“教学评一致”中的“学”与“评”。活动三指向的是基于生活的重构,让学生以真实主体的身份参与意义建构。这里朱老师特别强调,项目学习的实质是“做中学”,语文项目学习要强化语文实践,一方面注重真实情境的创设,增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力,另一方面要强调理解和运用,用可迁移的核心概念或学科思维去解决问题。
最后,朱老师指出以核心素养为导向的语文大单元教学应该做到三个研读:研读课标,突出语文综合性的特点;研读单元,落实单元语文要素;研读学生,追求更有意义的生命。
三、主题讲座
薛巍老师带来了“艺文润物,洵美且真——最美校园风景展”项目化学习设计与实践的主题讲座,给予项目化教学新思考。
薛老师首先根据《义务教育课程方案》对大单元教学和项目式学习做了理论依据上的梳理,强调了语文学习任务群的重要性。接着分析了八年级上册第五单元的单元特质,明确该单元以“实用性阅读与交流”任务群为载体,指导学生“在做中学”。此外,薛老师还对学情做了详细分析,总结出学生的待发展点是将散点说明文知识结构化,形成方法策略,并运用于写作实践。基于以上几点,项目化学习的主题确定为“学习说明文本的理趣情,探寻校园景物形意美”。同时,再根据章新其老师搭建的单元整体教学基本框架,确定单元教学核心概念为:根据说明意图选择说明对象,用恰当的说明语言表现说明对象的形意之美。据此,教研组形成了系统的项目化学习方案,并不断精进。
最后,薛老师对本次活动做了四点反思总结:一是要借助“品读”丰富文体知识,二是要通过“连接”磨砺说明思维,三是要用“解说”“评价”构建“说明天地”,四是要依凭实践活动,获得文体素养。
教而不研则浅,研而不教则空。教研是一场诗意的修行,知之愈明,行之愈远。无论是林老师的诗歌复习课,还是朱老师精彩的点评,又或是薛老师对项目式学习的分享,都让我们受益匪浅。在教海中乘风破浪,勇于开拓,我们一直在路上!