为增加教研氛围，落实新课程标准，提高教研活动质量，全面提高教学质量，2023年12月1日，语文组“大概念”视角下的学科“深度·研”活动在温州市第二中学海坛校区举行，以研促教，共同进步。

一、课堂展示

林锡麒老师以一场精彩的《写诗赠友——九（上）第一单元诗歌复习课》课堂，为诗歌复习打开了新思路。为激发学生兴趣，启发学生思维，林老师为同学们精心创设了情境：关注“温二中校园”微信公众号，参与由温州二中海坛文学社开展的“写诗赠友”活动。活动一是邀请“AI智能写作助手”——即通过“文心一言”写作软件输入关键词自动生成诗歌，再让学生们分析诗歌，以此自然地总结出AI写作诗歌存在的问题。活动二是单元诗歌整理。要求以图表形式进行单元诗歌知识点的整理，包括情感、语言、节奏等方面，通过知识的梳理来强化学生对诗歌特点的认识与掌握。活动三是开盲盒，评诗歌。要求小组结合本单元学到的诗歌知识讨论诗歌的优缺点，盲评同学的诗歌，关注其中的意象、语言、情感、节奏、韵律等。林老师的课堂把知识与活动自然地联结在一起，让学生“在做中学”，为我们呈现了一堂精彩的诗歌复习课。

二、主题评课

领略完课堂风采后，朱小云老师针对诗歌复习课带来了《从语文素养走向生命成长》的主题评课，肯定了林锡麒老师的课堂在活动探究中逐步提高了学生的语文素养。

活动一指向的是单元学习的转化，AI智能写作助手创作诗歌的活动以创新的方式切入，联结了单元知识点与能力点，通过综合化的学习方式让学生对诗歌进行鉴赏、评价，突出了学生主体与生命个体的意义。活动二指向的是单元内容的联结，学生在图表中呈现自己的结构化知识，课堂注重表现性评价，体现了“教学评一致”中的“学”与“评”。活动三指向的是基于生活的重构，让学生以真实主体的身份参与意义建构。这里朱老师特别强调，项目学习的实质是“做中学”，语文项目学习要强化语文实践，一方面注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力，另一方面要强调理解和运用，用可迁移的核心概念或学科思维去解决问题。

最后，朱老师指出以核心素养为导向的语文大单元教学应该做到三个研读：研读课标，突出语文综合性的特点；研读单元，落实单元语文要素；研读学生，追求更有意义的生命。

三、主题讲座

薛巍老师带来了“艺文润物，洵美且真——最美校园风景展”项目化学习设计与实践的主题讲座，给予项目化教学新思考。

薛老师首先根据《义务教育课程方案》对大单元教学和项目式学习做了理论依据上的梳理，强调了语文学习任务群的重要性。接着分析了八年级上册第五单元的单元特质，明确该单元以“实用性阅读与交流”任务群为载体，指导学生“在做中学”。此外，薛老师还对学情做了详细分析，总结出学生的待发展点是将散点说明文知识结构化，形成方法策略，并运用于写作实践。基于以上几点，项目化学习的主题确定为“学习说明文本的理趣情，探寻校园景物形意美”。同时，再根据章新其老师搭建的单元整体教学基本框架，确定单元教学核心概念为：根据说明意图选择说明对象，用恰当的说明语言表现说明对象的形意之美。据此，教研组形成了系统的项目化学习方案，并不断精进。

最后，薛老师对本次活动做了四点反思总结：一是要借助“品读”丰富文体知识，二是要通过“连接”磨砺说明思维，三是要用“解说”“评价”构建“说明天地”，四是要依凭实践活动，获得文体素养。

教而不研则浅，研而不教则空。教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈远。无论是林老师的诗歌复习课，还是朱老师精彩的点评，又或是薛老师对项目式学习的分享，都让我们受益匪浅。在教海中乘风破浪，勇于开拓，我们一直在路上！