为进一步落实新课标，提高教研活动质量，6月8号，数学组教研活动在海坦校区微格教室举行。结合我校“大单元”视角下的学科“深度·研”，本次活动以“基于问题导向的数学项目化研究”为主题，分成展示课、主题说课、主题评课、主题分享和主题总结几个部分。 

首先，许呈翔老师和蔡慧敏老师依据大单元视角，同课异构《探索管道铺设设计方案》，各自在七八两个年级，采取了不同的支架，展开了不同的演绎。

许呈翔老师以工程中的管道铺设问题作为本次项目研究的问题驱动，引入生活中管道单价不同的实际情况，从而引发学生思考，研究水下管道长度与费用之间的关系。通过作图设计获得数据，列表收集数据，绘图分析数据，最后得出最佳水管铺设方法。学生在项目中不仅收获了知识与技能，还提升了思想方法。

蔡慧敏老师以生活中的草坪铺设水管为驱动问题，带学生展开探讨，寻求水管总和尽可能短的设计方案。学生在理解问题的基础上，设计方案和比较方案，在质疑声中，学生优化自己的方案，实现迭代，并最终以经典的几何模型“胡不归”来解决，得出了最终的方案。

展示课后，两位执教老师对自己的课堂设计思路和流程进行了介绍。

由展示课出发，徐晓盛老师对两位教师的磨课过程进行了分享，并对课堂做出了简要点评，肯定了两位老师的辛勤付出。他认为一分耕耘一分收获，两位执教老师都演绎得很精彩，课堂氛围很活跃，学生讨论也很积极。此外，每个问题设计也很精妙，总能直击要点或是问题的本质。除了基础知识，两位执教老师还非常注重对学生思维能力的培养，总能让学生在思考、讨论、交流、争辩中突破思维的定势，不断碰撞出智慧的火花。

教研活动的第三部分由陈楹老师带来《“项”雾、“项”雨、又“项”风……》为题的讲座分享，讲述了在学科项目化工作坊中遇到的困惑与迷茫，在不断探索中将数学“学科项目化学习”逐渐向“微项目化学习”转变，并形象地将项目化课程类比为“连续剧”和“单元剧”。在总结了2022学年项目化工作坊的工作后，陈老师代表工作坊所有老师对接下来项目化课程提出了美好的展望：“和而不同”。

活动最后，数学组教研组长郑雪莲老师对以上展示老师的辛勤付出表示感谢，并以本次教研活动丰富的分享为契机，就各位老师的展示亮点加以点评。

每位教师的成长都离不开整体的研讨，本次活动中，各位老师在教研组长的带领下积极讨论，认真记录，总结反思，收获满满。