为增加教研氛围，落实新课程标准，提高教研活动质量，结合我校“大概念”视角下的学科“深度研”实施方案，聚焦学为中心，基于学科核心素养，以打造深度学习的课堂，2024年3月22日下午，我校语文组开展了本学期八年级主题教研暨校语文名师工作室活动。

活动第一环节，赵鸿儒老师带来一堂别开生面的大单元教学展示课：“青春演讲家”。赵老师从定义出发，将学生带入了“演讲”这一熟悉而又陌生的领域，借助影视片段与学生展示，赵老师从情感变化、肢体语言，再到舞台站位、语言风格，从多个维度剖析演讲的语言与表演艺术。他引导学生扮演不同的角色尝试演讲，从百日誓师大会上雄心壮志的学生代表，到慷慨陈词的闻一多先生，再到深情款款的学生家长，幽默的课堂风格与深入浅出的教学方式带来了活跃的课堂气氛，学生们踊跃发言、上台展示，积极参与各个环节。最后，赵老师更是亲自上阵，以自身高超的演说技巧为学生做了演讲的示范，为学生呈现了一场精彩演讲的同时也加深了同学们对于本单元主题的认识。

 接着，项于力老师进行了题为“超级演说家——初中语文八下第四单元教学设计说明”的主题说课。在大单元教学中颇有心得的项老师首先从课程标准中提取出对“文章逻辑”“语言技巧”的要求，结合八年级从“学习方式”向“学习内容”转变的学情，详细地分析了本单元的教材、学习目标及核心任务；向我们详细展现了本单元三个课段的设计思路与设计意图，最终化繁为简，将纷繁的教学设计内容转化为易于学生“消化吸收”的大单元课程，展现出本校教师们对于大单元教学的深刻理解。

最后，王惜时老师进行了题为“学-教-评一体化理论背景下的素养本位教学实践”的主题评课。王老师从“说服思维”这一独特的写作思维视角切入，借助“如何说服”的核心问题，从道理、情感、利益三个角度思考如何通过语言说服他人，通过“竞选稿”的现实场景中加以体验与实践。相较于扁平化的知识理论，“学—教—评”一体化理论聚焦于学生的综合素养与思维能力，同时也对教师的教学水平与能力提出更高的要求。王老师以具体文章为案例，将浅显文本与深刻理论相结合，通过常态化的写作教学锻炼学生的思维能力，借助细小角度的切入完成了高阶思维的培养，体现了“素养本位”的中心理论。

本次教研活动通过“大单元”视角下的学科"深度·研"的实施，规范校本教研的内容，创新校本教研形式，提升校本教研的实效，各位老师都在活动中取得了各自的收获。三位老师通过独到的教学理解向组内老师展示了大单元教学的新形态，跳出了“演说”大单元表面上局限的教学内容，转而深究其背后广袤的核心素养提升。温州二中语文备课组将会不懈努力，继续探究新时代的全新教学理念，致力于提高课堂教学质量。

                                 图文：项于力老师