试讲，指有限时间内，教师通过口语、形体语和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式，考查的是教师的综合能力。为更好地迎接鹿城区社会·法治新教师考核展示课，温州市第二中学社会·法治校级名师工作室于2024年5月13日下午在滨江校区史地教室举行“试讲与教学设计”的主题活动。

钟轩挺老师带来《统一多民族国家的巩固和发展》的试讲，钟老师以中国朝代纪年表引出中国历史发展的总基调是统一。而后立足教材，对清朝在东北、东南、西北、青藏地区巩固统一多民族国家的措施及其意义做了详尽介绍，并关照现实，设计讨论环节，批判“台独”分子的不当言论，培养学生的家国情怀。

 戴佳言老师的试讲题目为《明朝的对外关系》，戴老师以一张纪念郑和到访马来西亚的邮票做导入，帮助学生总结读图技巧，而后继续以邮票为线索，引导学生分析郑和下西洋的特点及其伟大意义。在学会分析的基础上，进一步要求学生为“戚继光抗倭”设计邮票，充分激发学生的积极性。

在《集体生活邀请我》的试讲中，黄张鸣老师先从集体的片段出发，帮助学生理解集体的概念，而后利用事先搜集的班级照片创设情境，加深学生对集体的理解，并借助天安门广场国旗班的事例，突出集体生活对个人的重要影响。

李响老师的试讲题目是《生活需要法律》，李老师首先呈现生活中的三个片段和与之相关的三部法律，点明法律与生活息息相关，而后用当下众多青少年沉迷网络的现实案例，引导学生思考法律对生活的作用，继之呈现材料，使学生在讨论中明白应法治而非人治。

项禾欣老师带来《明朝的灭亡》的试讲，项老师在课堂伊始就抛出大问题“曾经富强的明朝为何会灭亡？”“朝乾夕惕的崇祯皇帝为何没能摆脱国灭身死的命运？”在大问题的驱动下，教材知识有了串联的主线，最后再借崇祯之遗诏组织学生探讨大明灭亡的根本原因。

五位新教师的试讲结束后，在潘素梅、杨理娜两位老师的组织下，全体工作室人员就五堂课的设计展开了激烈的交流讨论，最后形成对青年教师的共同建议：          

1.教学设计在总体上要更有逻辑性，用大问题统摄全课，小问题环环相扣；

2.道德与法治课程应注重真实情境的创设，提高学生的参与感，有所感悟才会有所思考；

3.要精读课本，教材的语言表述十分精炼且重点突出，应在烂熟于心的基础上展开教学设计。

本次试讲活动为社会·法治教研组的青年教师提供了交流研讨、共学促进的平台，既是对教学设计水平的一次检验，又是对教研工作的再次推动，让教师们在活动中相互学习、共同成长。