2024年5月17日下午，温州市第二中学七年级英语组开展了一场富有启发性的教研活动，本次活动的核心焦点是“产出导向法”在教学实践中的应用。通过观摩课例、讲座分享、研讨交流、评课反馈等环节，围绕产出导向法的核心理念深入探讨了如何将其有效地融入日常英语教学，以提升学生的语言实际运用能力和核心素养。

课堂风采

林昌楚老师带来7B Module9 Unit2《He decided to be an actor.》第一节课例展示。林老师借助产出导向法理论指导，带领学生通过演、说、读、写等多元化的学习活动，让学生充分感知与明晰how to introduce people in the past。林老师在课堂中不仅注重语言知识的运用，更以问题为导向，激发学生的思考。他引导学生深入探讨名人的优秀品质以及成功的原因，旨在帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。这一教学方法不仅让学生学到了知识，更让他们在思考中获得成长。林老师准确把握产出导向法的核心理念，将其有效地融入教学实践。他通过精心设计的教学活动，让学生在实际操作中掌握知识，提升能力。同时，林老师还注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和积极性。

张友好老师带来7B Module9 Unit1 《He left school and began work at the age of twelve》第二节精彩课例展示。张老师以其独特的教学设计，充分体现了“学习理解——应用实践——迁移创新”的英语学习活动观：通过由简单到复杂、由小对话到大对话、多个层级的听说训练，使学生理解文本内容的同时提升相应的技能。在张老师的引导下，学生们不仅成为了课堂的积极参与者，更是知识的主动建构者。她通过一系列生动有趣的口语交流和听说活动，引导学生们积极参与，让他们在互动中深入理解文本内容，同时提高实际语言运用能力。在张老师引导学生如何介绍名人生平之后，学生能够运用所学知识介绍二中名人孙诒让先生，并依据评价量表来改进自己的表达，在比较真实的情境中，运用语言，解决问题，发展能力。

李若男老师以《学以致用 用以促学：基于项目化的单元整体教学》为主题开展第九模块的项目化实践介绍。在讲座中，李老师深入剖析了学习素养视角下项目化学习的核心定义与四大特征，还详细阐述了设计完整项目化学习所需考虑的六大维度。基于以上的理论学习分享，李老师带领我们深入探究了本模块的单元主题意义，通过提炼单元小观念和整合单元大观念的方法，明确了本次项目产出的目标——为二中文创周边设计“二中名人有声书签”。接着，李老师通过两节生动的教学案例分析，为我们展示了如何有效实施基于项目化的单元整体教学。她详细阐述了项目化设计的各个步骤，包括课前筹备的要点、如何设计贯穿全程的“评价标准”，以及项目化学习成果的公开方式等。李老师以终为始的设计思路，使我们深刻感受到项目化学习在提升学生综合素质方面的独特价值。通过她精彩的案例分享和深入浅出的讲解，我们不仅对学习素养视角下的项目化学习有了更加深入的理解，也为我们今后的教学实践提供了宝贵的借鉴和启示。

评课研讨

“善思者明，善思者智。”研讨示范课结束后，全体教师积极发言，分享自己的听课心得与体会，同时也认真倾听他人的见解，共同探讨教学艺术。

七年级备课组组长胡海静老师从教学理念、教学设计、教学策略及课堂教学效果等各环节与老师们进行了交流研讨和总结，与老师们交流思想，分享智慧和独到的见解，让老师们感受到了教与研的快乐。通过观摩课例、研讨交流和评课反馈等环节，我们不仅对产出导向法有了更深入的理解和实践，也发现了自己在教学中存在的问题和不足。胡老师表示我校英语教师将继续秉承“研”无止境、“备”出精彩的理念，不断加强教学研究和备课工作，推动我校英语学科的持续发展和创新。

最后，教研组组长孙如媛老师对于本次七年级青年教师的展示课表现和讲座分享给予充分肯定，她指出教师的专业成长与教研活动密切相关，更离不开团队的力量。此次活动的成功举办不仅为教师们提供了一个交流学习的平台，也为我校英语学科的持续发展注入了新的活力，希望大家未来多多合作，密切交流，共促成长。我们相信，在全体教师的共同努力下，我校的英语教学质量一定会不断提升，为学生们创造更加优质的学习环境。

小结

众人拾柴火焰高，通过这样的课例展示研讨活动，老师们在一起碰撞出智慧的火花，对于每一位英语老师来说都是一次宝贵的经验积累！教无涯，研不止；以研促教，教学相长。我们将不断地再探索求新中走向新的高度，达成最优化的教学共识，一定会将新理念引入自己的课堂，让英语课堂散发出最本真的魅力！

                                                 图文：李若男老师